PALAVRA-CHAVE BUSCADA
216 resultados encontradosITENS DO OBSERVATÓRIO
Ensino, aprendizagem e avaliação no contexto da pandemia: percepções de formadores de futuros professores
- 12/2020
- CEDOC
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dos estudantes assumem um papel relevante no ensino realizado por meio de aulas síncronas e de momentos de interação assíncronos nas redes sociais e que a avaliação formativa é mais estimulada com o ensino a distância.
Como IA e outras tecnologias transformam a avaliação educacional?
- 28/04/2024
- Radar de Imprensa
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de Avaliação da Educação Básica do Inep, Rubens Lacerda, disse que "na prática, o itinerário formativo é que vai ter de se adaptar ao Enem". Segundo ele, é mais adequado que as próprias escolas, as redes municipais e estaduais façam as avaliações formativas com relação a essa parte opcional que ficará para o futuro. "Isso garante a flexibilidade que é a proposta
Avaliação na Educação Integral: publicação propõe novos referenciais para programas e políticas
- 21/05/2020
- Radar de Imprensa
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formativa) para todas e todos. A autoavaliação (institucional, em pares e individual) é processo chave para o desenvolvimento de competências. Os critérios da avaliação devem ser visíveis e compartilhados por todos. A avaliação na Educação Integral potencializa a autonomia dos sujeitos nela envolvidos através do exercício da participação e reflexão sobre
#27 - Avaliação no Ensino Híbrido | Na Prática
- 05/2021
- CEDOC
- Áudio
O podcast Na Prática é um espaço voltado para professores com foco na prática pedagógica dentro da sala de aula. Neste episódio, a consultora pedagógica Stella Maris Paiva apresentou possibilidades e ferramentas de avaliação no Ensino Híbrido, a partir da questão "o que é e como avaliar no ensino híbrido?". Refletiu-se, assim, sobre os instrumentos
Avaliação na Educação de Jovens e Adultos: os professores especialistas e suas concepções sobre a avaliação da aprendizagem e seus desafios na EJA
- 2021
- CEDOC
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Nesta pesquisa, analisou-se as concepções dos professores especialistas sobre a avaliação da aprendizagem e seus desafios no contexto da Educação de Jovens e Adultos - EJA. Os resultados mostram que os professores especialistas percebem a avaliação da aprendizagem como uma ferramenta para direcionar as práticas pedagógicas e auxiliar nos planejamentos
Inovação em avaliações para o desenvolvimento de competências complexas - one page
- 2023
- CEDOC
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A publicação da qual deriva esse material apresenta um resumo das principais ideias do livro Innovating Assessments to Measure and Support Complex Skills escrito pelo Research and Innovation Group (Grupo de Pesquisa e Inovação do PISA). O grupo foi criado em 2019 para discutir as tendências e os desafios de inovar avaliações a longo prazo.
Pacto Nacional de Ensino Médio - avaliação e Ensino Médio - Bloco 2
- 12/11/2014
- CEDOC
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No bloco 2 da entrevista, a professora Katya Prust fala sobre os diagnósticos feitos no estado do Paraná para mensurar o rendimento dos alunos e o potencial dessas avaliações para refletir sobre a qualidade das práticas de ensino e aprendizagem.
Avaliação em tempo de pandemia: algumas perspectivas
- 2021
- CEDOC
- Texto
Esta pesquisa apresenta uma reflexão acerca da avaliação e os desafios enfrentados no processo avaliativo durante a pandemia da covid-19 e analisa o processo avaliativo em turmas do Ensino Fundamental de uma escola em Mari (PB). Os resultados mostram que a avaliação é essencial para a prática docente e tem de ser desenvolvida como exercício avaliativo
Observação de aulas e avaliação do desempenho docente
- 2011
- CEDOC
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na construção de instrumentos de observação adequados a contextos e finalidades específicos, com o intuito de apoiar o processo de avaliação do desempenho docente.
O que muda com o ensino religioso em escolas? 8 perguntas e respostas
- 29/09/2017
- Radar de Imprensa
- Texto
, a uma nota. Entretanto, isso tudo ainda depende de regulamentação por Estados e municípios –eles que terão de definir expressamente, por exemplo, por meio de decretos, portarias ou leis ordinárias, de que forma a nota dessa disciplina computará para a avaliação final do aluno, já que isso não está expresso no modelo não confessional que consta na LDB. 5. A decisão
Novas competências e novas formas de avaliar - Ricardo Henriques - Inovação em Avaliação Educacional
- 05/07/2023
- CEDOC
- Vídeo
Ricardo Henriques, superintendente do Instituto Unibanco, fala do papel social da avaliação, da necessidade de inovação dos modelos de avaliação educacional, das novas competências que o mundo contemporâneo exige e como mensurar o desenvolvimento dessas competências nos estudantes. A série de vídeos Inovação em Avaliação é uma produção original
Prova: instrumento avaliativo a serviço da regulação do ensino e da aprendizagem
- 08/2011
- CEDOC
- Texto
O artigo analisa as possibilidades de as provas serem implementadas como uma avaliação formativa, focando a reconstrução da prova no discurso docente e na prática pedagógica. A pesquisa foi realizada com educadores atuantes nos anos finais do Ensino Fundamental e Médio. Conclui-se que professor ainda usa a prova como instrumento burocrático
Edital para cadastramento de instituições e atores formadores em Gestão Educacional e Gestão Escolar
- 2023
- CEDOC
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O edital tem como objetivo a criação de um banco de dados de instituições e atores formadores em gestão educacional e gestão escolar que tenham interesse em contribuir (como contratado, colaborador/parceiro e/ ou como beneficiário de fomento), oportunamente, com o desenvolvimento de ementas formativas, conteúdos, metodologias, e/ou para a organização
Avaliação da aprendizagem em química: debates necessários no contexto de (pós) pandemia
- 2021
- CEDOC
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O artigo busca promover a reflexão e o debate sobre as seguintes questões direcionadas ao processo avaliativo nas aulas de Química no Ensino Médio: "Que tipo de avaliação é possível realizar de forma remota? Quais instrumentos são os mais adequados? Como é possível ter o controle sobre a 'cola'? Como avaliar no pós-pandemia?". Para as autoras, a avaliação
Novos contextos pedem novas posturas - a avaliação em tempos de pandemia
- 01/2021
- CEDOC
- Texto
O artigo aborda a necessidade de revisão do processo avaliativo na educação, destacando que o cenário agravado pela pandemia de covid-19 e pela crescente utilização das tecnologias, demanda uma abordagem de avaliação que considere esses contextos. O texto resgata publicações antigas para demonstrar que há referências sobre novas práticas avaliativas
Como a gestão escolar pode apoiar uma avaliação que vai além das provas
- 04/10/2023
- Radar de Imprensa
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do conhecimento e, em cada uma delas, o exercício avaliativo promove a consciência do que foi aprendido e da qualidade do processo de aprendizado de cada aluno. Constituem, portanto, uma trajetória acompanhada por avaliações constantes, reflexivas e formativas, que consideram, respeitam e valorizam a singularidade de cada aluno, especialmente a sua forma de aprender
Fortalecimento da aprendizagem – estrutura do ciclo
- 2022
- CEDOC
- Texto
e produtos, instruções de uso do Protocolo de Avaliação Formativa e a Caixa de ferramenta do formador.
Escolas públicas e privadas reabrem em 128 municípios paulistas
- 08/09/2020
- Radar de Imprensa
- Texto
das redes pública e privada voltaram a funcionar nesta terça-feira (8) em 128 municípios paulistas A autorização dada pelo governo estadual permite a retomada de apenas parte das atividades presenciais, como aulas de reforço e recuperação, orientação de estudos, tutoria pedagógica; plantão de dúvidas, avaliação diagnóstica e formativa, atividades esportivas
Educação internacional ganha força no Brasil
- 09/08/2021
- Radar de Imprensa
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educativo", explica Denise Lam, head of learning leadership da RED HOUSE. De acordo com ela, o currículo da escola compreende "o que ensinar", "como ensinar" e "como avaliar o aprendizado", abrangendo conceitos, conteúdos e metodologias de ensino e de avaliação. "Na RED HOUSE a avaliação ocorre de forma contínua e formativa, mediante a captura de evidências
A aplicabilidade da Teoria de Resposta ao Item nos processos relacionados à avaliação de desempenho de estudantes de Educação Básica
- 03/2021
- CEDOC
- Texto
O artigo apresenta conceitos, pressupostos e modelos da Teoria de Resposta ao Item (TRI) e tem o objetivo de mostrar as vantagens dessa teoria para elaborar testes educacionais mais válidos e determinar resultados mais confiáveis para as avaliações de larga escala, com a finalidade de auxiliar gestores na tomada de decisões relacionadas à avaliação